Escola de Gandarela de Basto em Festa

Caros alunos

Eis algumas fotos da Festa de Natal de 18 de Dezembro.






A coroa da aluna Mónica do 8ºA e a
Mesa Vencedora do Concurso de Natal do 6º C.






Os alunos do Quadro de Excelência de 2007/2008 e as decorações de papel do 8ºA.






A representação d'O Pinheirinho Descontente e o Cantinho de Natal.



Um Feliz Natal!

Pinturas do Renascimento

Caros alunos do 8º A, B e C

É magnífica, a pintura renascentista. Além do apuramento técnico há muito a observar sobre esta forma de arte.






Hieronymus Bosch As tentações de Santo Antão







Pieter Brueghel the Elder Dança do Casamento




Rafael Anjos



A última Ceia de Leonardo da Vinci

Comecemos pela atenção ao pormenor, bem visível nas pinturas do Norte da Europa. Destacamos Van Eyck. Repara bem na mestria com que estão pintadas as roupas das pessoas. E o cão? E o espelho ? Já vês melhor o ponto de fuga?




Van Eyck Casal Arnolfini

Ninguém diria que existe tanta racionalidade no estudo prévio, de tal modo tudo parece natural. Mas se repararmos bem em todas as pinturas, constataremos a grande preocupação com o equilíbrio da composição e a distribuição das formas. É assim, ou não? Se repararmos melhor, verificaremos como é frequente, tal como na escultura, a composição piramidal.




Botticell Nascimento de Vénus



Capela Sistina no Vaticano de Miguel Ângelo


De seguida, observemos o naturalismo que os pintores procuram alcançar: ser fiel à realidade, retratar tudo como se fosse verdade é um grande desafio para os pintores, mesmo quando pintam figuras mitológicas ou que nunca conheceram. Reparemos, ainda, como a natureza está presente em grande número destas pinturas.

Na verdade, os pintores renascentistas tiveram o cuidado de, na pintura, demonstrarem o apreço pela natureza e o conhecimento que dela têm.



Miguel Ângelo David (Escultura)


Vejamos, ainda, a diversidade dos temas tratados: religiosos, mitológicos (greco-romanos), cenas da vida quotidiana, retratos, etc. É frequente o recurso à figuração do nu, mostrando, com isso, o apreço pela Antiguidade Clássica e a valorização do corpo humano.




Piero della Francesca Retrato de Federico Montefeltro

Tal como por toda a Europa, também em Portugal se pintou segundo os modelos clássicos e foram utilizadas as novas técnicas: pintura a óleo e perspectiva. Entre nós, no entanto, é flagrante a influência da pintura do Norte da Europa, devido às estreitas relações económicas e políticas que ligam a Flandres a Portugal.




O mais notável exemplar da pintura portuguesa são os Painéis de S. Vicente de Fora, políptico atribuído a Nuno Gonçalves.




O pintor português que mais obra nos legou foi Vasco Fernandes que, por ser tão importante, ficou conhecido por Grão Vasco. São dele as duas pinturas seguintes. Procura interpretá-las, exactamente, do mesmo modo que interprestaste as anteriores.

(Texto de Fátima Stocker, adaptado)

Desde quando é Natal?

A maior parte dos historiadores afirma que o primeiro Natal, como o conhecemos hoje, foi celebrado a 25 de Dezembro do ano 336 d.C.
Originalmente a Igreja não celebrava o nascimento de Jesus Cristo, aliás desconhecia-se a sua data de nascimento.
Antes de Cristo, a comemoração do 25 de Dezembro prendia-se com a crença pagã, na qual era celebrado “o deus sol”, isto é, o nascimento do sol para o qual se acediam fogos, realizavam-se festas nas ruas, grandes jantares eram oferecidos aos amigos e as árvores verdes eram iluminadas por muitas velas. Na realidade é nesta data que se festeja o solstício de Inverno.
A igreja cristã do Ocidente associou o Sol a Jesus Cristo porque, em Malaquias (Bíblia), ele é chamado “o sol da justiça”.
No entanto, os Cristãos do Egipto começaram a considerar o 6 de Janeiro como data da natividade, que se difunde pela Igreja cristã do Oriente. Como conciliar?
Resolve-se o problema ligando o 25 de Dezembro ao nascimento e o 6 de Janeiro, a epifania do senhor. A troca de presentes passou então a simbolizar as ofertas feitas pelos três reis magos ao menino Jesus.

Boas Festas!

Direitos Humanos

Comemora-se no dia 10 de Dezembro os
Sessenta anos da
Declaração Universal dos Direitos Humanos

A 10 de Dezembro de 1948 a Assembleia-geral das Nações Unidas proclamou a Declaração Universal dos Direitos Humanos.
Os seus 30 artigos têm por finalidade o respeito, a dignidade, a protecção contra os abuso do poder do Estado e o estabelecimento de condições mínimas de vida e desenvolvimento da personalidade humana.

Vale a pena meditar.

Viva os Loucos Anos 20

Caros alunos do 9ºB e A

Eis como se dança o Charleston. E... agora um Quickstep e um Fox Trot.

A moda dos anos 20, que estilo!

Vejam como se vivia nos anos loucos.

Bom visionamento.

Renascimento...

Caros alunos do 8º A, B e C

Na famosa WiKipédia encontra-se um grandeeeee artigo sobre o Renascimento que merce ser lido.

Bom Trabalho!

A Viagem das Plantas

Caros alunos do 8º A, B e C

Os descobrimentos portugueses estabeleceram contactos entre a Europa e novos mundos e aumentaram os conhecimentos existentes.

Os portugueses procuraram conhecer e interessar-se pela flora dos países com quem iam contactando, procurando trazer muitas plantas para adaptarem a novas condições, ou simplesmente para testemunhar o descobrimento de novas terras. Desde modo, estabeleceu-se um intercâmbio fácil de plantas.

Antes dos Descobrimentos, a dieta portuguesa era bastante limitada, constando sobretudo de pão de trigo ou centeio; de legumes variados, com predomínio para as couves, o grão e as favas; de frutas, como as castanhas, as maçãs, as uvas ou os marmelos; de vinho e de azeite; e de mel, que servia de adoçante.

Como seria hoje a nossa alimentação se não conhecessemos a abóbora, o amendoim, o ananás, a batata, o cacau, o feijão, o caju, o girassol, o maracujá, a papaia, o milho, o pimento e o tomate? Muito monótona. Na realidade, todos estes produtos são de origem americana e eram perfeitamente desconhecidos na Europa, e no resto do mundo, antes de 1500.

A cana-de-açúcar, originária da Ásia, passou a ser cultivada no Algarve e na Madeira, revolucionando a doçaria portuguesa. De África, os navegadores portugueses trouxeram a malagueta, o coco, a melancia, e mais tarde também o café, que diversificaram a nossa gastronomia.

Da Ásia, vieram especiarias exóticas (1) como a pimenta, a canela, o gengibre, a noz-moscada e o cravo-da-índia, que se vulgarizaram em Portugal e, logo depois, na Europa. Vieram também frutas então quase desconhecidas entre os europeus, como a banana, a manga e a laranja doce. Da longínqua China, os portugueses trouxeram ainda o chá, que é hoje a bebida mais consumida a nível mundial.

(1) O caril é uma mistura de especiarias muito utilizada na culinária de países como Índia, Tailândia e alguns outros países asiáticos. Este condimento é feito à base de pó amarelo de açafrão-da-índia (curcuma), cardamomo, coentro, gengibre, cominho, casca de noz-moscada, cravinho, pimenta e canela. Para além destes ingredientes básicos, outros são incluídos, de acordo com as preferências: alforva, pimenta-de-caiena, cominhos finos, noz-moscada, pimenta-da-jamaica, pimentão e alecrim, entre outros. Existem caris que chegam a levar setenta plantas diferentes.

Boa Viagem!

Modo de Produção Americano

Caros alunos do 9º A e B

Modo de produção em série, mais conhecido como Fordismo

Nada melhor para perceber o modo de produção americano do que visionar este vídeo: Charile Chaplin-Modern Times. Ou então este outro da Lucy Ball.

Até Já!

Extra...

A vossa colega Joana Ferreira do 9ºB entregou uma

interessante bibliografia sobre Alexandre Fleming.

"Não inventei a penicilina
a natureza é que a fez.
Eu só a descobri por acaso."

Alexandre Fleming

«Alexandre Fleming nasceu no dia 6 de Agosto de 1881, em Lochfield na Escócia. Trabalhou como médico no Hospital de St. Mary de Londres (...). Durante a Primeira Guerra Mundial ficou impressionado com a grande mortalidade causada pelas feridas das armas de fogo. Quando a guerra terminou (...) buscou intensamente um novo anti-séptico que evitasse a dura agonia provocada pelas infecções.

Em1928, Fleming ao realizar uma experiência deixou, por esquecimento algumas placas com culturas de estafilococos no laboratório. Quando voltou ao trabalho observou que algumas placas estavam contaminadas de mofo. Colocou-as então numa bandeja para limpeza.

Entretanto um colega seu perguntou-lhe como iam as suas pesquisas, Fleming pegou novamente nas placas e, reparou que havia um halo transparente em torno do mofo. Tudo indicava que aquele fungo produzira uma substância bactericida. Fleming decidiu fazer algumas culturas de fungo para estudos posteriores.

Foi a descoberta da penicilina que deriva do nome do fungo - penicillium notatum -. Em 1945, Fleming recebeu o Prémio Nobel.

A sua descoberta significou uma revolução para a medicina moderna, iniciando a chamada "Era dos Antibióticos".

Alexandre Fleming faleceu em 1955. Foi enterrado como herói nacional na cripta da Catedral de St. Paulo, em Londres.»

(Texto com adaptações)

Hegemonia e Declínio da Europa

Caros alunos do 9º A e B

Encontrei um site do Yahoo
bastante interessante com perguntas e respostas.
Mas como é brasileiro é necessário que se façam algumas correcções ortográficas.
Leiam e depois transcrevam-no com todo o cuidado para "português de Portugal". Certo?
Quais foram os países que construíram os principais impérios mundiais no século XIX?
Quais as regiões que integravam esses impérios?



Eis o Império Colonial Português Séculos XIX - XX.
Cliquem no link para aceder à História deste Império.
Identifiquem as possessões portuguesas.

Bom Trabalho!

Dia Mundial da Alimentação

Caros alunos

No dia 16 de Outubro celebra-se o dia Mundial da Alimentação por isso aconselho a dar uma piscadela

neste blog em que se fala da alimentação dos nossos avós.

Que tal uma "aguardente com pão" para o pequeno almoço?

E uma sardinha dividida entre duas pessoas?

Visitem esta gostosa lista de filmes sobre a Alimentação.

Eis uma forma de aprender algo sob a alimentação saudável ou talvez não. E, finalmente, um pouco de história e de mais histórias.

Atenção alunos do 9º A e B para o Teste...

Caros alunos do 9º Ano

Como prometido aqui vão os objectivos específicos
para estudarem para o teste da próxima semana.


A matéria consta do Manual do 8º ano das páginas 140 à 153.

Não se esqueçam que devem ter atenção
aos documentos como: textos, mapas, imagens e quadros
que possam vir a figurar no enunciado do teste.
Estes são para serem trabalhados, interpretados e analisados
de acordo com as seguintes orientações:

1- Explicar a hegemonia económica da Grã-Bretanha, no mundo industrializado do século XIX.
2- Identificar as novas potências industriais que surgem no século XIX.
3- Caracterizar o processo industrial de cada uma das potências económicas do século XIX.
4- Referir onde, quando e como se iniciou a Revolução dos Transportes.
5- Enunciar as consequências/alterações que ocorreram com a Revolução dos transportes.
6- Mencionar como os novos inventos técnicos e o progresso económico produziu modificações no quotidiano e hábitos das populações do mundo industrializado.
7- Definir Liberalismo económico.
8- Referir as consequências económicas e sociais decorrentes da aplicação da Lei da Oferta e da Procura.
9- Identifica as novas empresas que surgem com o desenvolvimento do Capitalismo Industrial e Financeiro.
10- Explicar a evolução da população mundial no século XIX.
11- Refira as causas e consequências do crescimento urbano.
12- Menciona o nome dado à sociedade europeia do século XIX.
13- Caracteriza cada uma das três classes, existentes na sociedade oitocentista.
14- Enuncia as reacções da classe operária face à pobreza e às más condições de trabalho a que era sujeita.


Se tiverem alguma dúvida perguntem: folhadopassado@sapo.pt
Bom Trabalho!

Atenção alunos do 8º A, B e C para o Teste de História...

Caros alunos do 8º ano

O primeiro teste de História está próximo!
Como sabem, a matéria a estudar encontra-se no Manual do 7º Ano,
páginas 128 a 135 e páginas 138 a 139.

Não se esqueçam de...

1- Definir o que entendem por Cultura.
2- Identificar os três tipos de cultura medieval pertencentes a cada ordem social.
3- Caracterizar cada uma das seguintes culturas: Monástica, Popular e Cortesã.
4- Dar exemplos de manifestações culturais de cada uma das culturas - do povo; da nobreza; do clero.
5- Referir em que circunstância/em que contexto surgiram as ordens religiosas mendicantes.
6- Mencionar a missão e os objectivos das ordens mendicantes.
7- Indicar o fundador dos Franciscanos e dos Dominicanos.
8- Definir o que se entende por Universidade.
9- Identificar a 1ª Universidade Portuguesa.
10- Identificar os estilos artísticos medievais - Românico e Gótico - .
11- Distinguir as características dos dois estilos arquitectónicos, Românico e Gótico.
12- Caracterizar a crise social e económica, decorrentes da Fome, Peste e Guerras da Europa do século XIV.
13- Referir as consequências sociais, económicas e políticas da crise do século XIV.
14- Relacionar a morte de D. Fernando I com a Revolução Portuguesa de 1383/1385.

Bom Trabalho!

Se tiverem dúvidas perguntem folhadopassado@sapo.pt

Folheto "Ler e Crescer na Biblioteca - Folha do Passado"

8º A, B e C - 9º A e B

A partir deste mês lê o folheto "Ler e Crescer na Biblioteca - Folha do Passado" e responde aos enigmas e desafios que te colocamos.
Basta colocares as tuas respostas no cesto de verga que se encontra na Biblioteca.´
Se quiseres deixar alguma mensagem, dúvida, desenho ou um comentário, envia um email para folhadopassado@sapo.pt ou blibliotecagandarela@gmail.com

Participa!

O Século XIX - Mundo Industrializado

Caros alunos do 9º A e B

Vejam este Powerpoint bastante completo sobre os assuntos

tratados nas aulas da semana passada.

A Crise do Século XIV

Alunos do 8º A, B e C

• A trilogia macabra (série de três factores/causas fúnebres) consistia na FOME . PESTE . GUERRA trouxeram à Europa Cristã Ocidental um período de crise política, social e económica.



• Alunos do 8º A, B e C procurem aqui o problema da Peste no século XIV.
• Procurem também neste Powerpoint as outras causas de crise do século XIV.

Arquitectura Românica e Gótica

O Românico e o Gótico


Alunos do 8º A, B e C vejam estes exemplos do nosso património arquitectónico.

A Igreja de Bravães (Ponte da Barca) - exemplo do Românico português - aqui

e o Mosteiro da Batalha - exemplo do Gótico em Portugal - aqui

Bom Visionamento.

Indústria de ontem e hoje

Para ilustrar a Revolução Industrial

vejam aqui alunos do 9º A e B.

Folha aberta...

Está oficialmente aberto o blogue "Folha do Passado".

É um espaço de partilha de informação

entre professores e alunos da Escola E.B. 2,3 de Gandarela.

Nos próximos meses espero contar com as vossas sugestões

para que possa chegar mais além!

Saibam que este blogue vai abordar este tema,

publicar trabalhos pesquisados e elaborados pelos alunos

bem como outras coisas mais!